由中國高等教育學(xué)會、廊坊市人民政府主辦，中國高等教育學(xué)會產(chǎn)教融合研究分會、北京廣慧金通教育集團承辦的第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會于7 月 26 日在廊坊市國安第一城盛大召開。產(chǎn)教融合是推動教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，黨的二十大報告明確指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。并首次將教育、科技、人才三位一體集中部署、統(tǒng)一謀劃。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，這對構(gòu)建產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。
來自教育部、省教育廳、政府領(lǐng)導(dǎo)、高校學(xué)者、企業(yè)代表等800 余人共同參會， 11 名專家發(fā)表致辭及主題演講。本期，我們將推送來自黑龍江省教育廳高等教育處處長孫世鈞讓在大會中的演講。
孫世鈞 黑龍江省教育廳高等教育處處長
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們、同學(xué)們，大家好！非常感謝中國高等教育學(xué)會能夠讓我們有這次機會向產(chǎn)教融合的先進地區(qū)和先進高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)模式。剛才學(xué)習(xí)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的主題報告，很受啟發(fā)。我來的路上還說我這次來是先學(xué)習(xí)再獻丑，所以現(xiàn)在就向大家報告一下黑龍江省關(guān)于產(chǎn)教協(xié)同、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一些實踐。
三部分，第一是怎么想的，第二是怎么干的，第三就是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新時代下我們?nèi)绾芜M一步思考和實踐。
首先一起回顧一下，這是2017 年印發(fā)的關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見， 2019 年發(fā)改委聯(lián)合六部委印發(fā)了產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案，這里面對構(gòu)建教育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展格局，推進產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)改革提出了明確要求和重點任務(wù)。這樣的要求下黑龍江的產(chǎn)業(yè)教育有怎樣的特點？總書記對黑龍江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一語道破了產(chǎn)業(yè)特點，那就是要升級改造老字號，深度開發(fā)原字號，培育壯大新字號，這既是深切的囑托，同時也是反映了我們目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。那就是裝備制造、能源、食品等傳統(tǒng)企業(yè)需要改造升級，食品加工、石油化工、材料等資源富集型產(chǎn)業(yè)需要進一步向深度開發(fā)，再有數(shù)字經(jīng)濟、生物經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)、冰雪經(jīng)濟、創(chuàng)意設(shè)計等新業(yè)態(tài)需要進一步培育壯大�？梢哉f黑龍江省的產(chǎn)業(yè)條件，并不是十分的優(yōu)越。
那么黑龍江省目前39 所本科， 39 所高職高校，在校生、研究生本科生、專科生大數(shù)是 100 萬，基于一個 31000 萬人口基數(shù)來說，是高等教育的大省。并且這些結(jié)構(gòu)與特色與產(chǎn)業(yè)升級相關(guān)，比如這里面的理工類，新工科領(lǐng)域，哈工大、哈工程，在海洋方面有特色，這是研究性大學(xué)。地方本科，哈理工在電信電纜方面，東北石油在頁巖氣開采方面有優(yōu)勢。那么基于上述考慮，怎樣推進黑龍江省的產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)？我們在實踐中也逐步形成了一個 225+X 的整體設(shè)計，這是我們在實踐中探索摸索形成的。第一個 2 就是要聚焦重大需求，發(fā)揮特色優(yōu)勢，這兩個牽引力量。第二個 2 是發(fā)揮高等教育、行業(yè)龍頭教育和職業(yè)教育兩跳主線。 5 就是在省級政策、高校發(fā)展、學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)平臺和協(xié)同機制來逐級遞進的 5 個維度。 X 就是在 2 條主線和 5 個維度之中的若干重點措施。
下面匯報我們具體時間和具體案例。第一在省級政策和重點布局上，2018 年省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》，明確了重點任務(wù)， 2018-2021 年在本科教育、研究生教育、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)一見鐘突出了產(chǎn)教融合、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、專業(yè)學(xué)位研究生、高技能人才上提出了具體措施。去年印發(fā)的新時代黑龍江人才振興 60 條，五大人才計劃，頭雁、春雁、龍江學(xué)者、龍江卓越工程師、龍江工匠。 2023 年新時代龍江振興發(fā)展 60 條征求意見稿等，這是省的政策和布局。
第二是高校分類發(fā)展。高校的培養(yǎng)定位和辦學(xué)定位是否清晰，很大程度上決定了產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)工作。黑龍江較早開展了應(yīng)用型本科高校的建設(shè)，2019 年出臺了高等教育分類發(fā)展的指導(dǎo)意見，并且在當(dāng)年的教育中長期改革發(fā)展的綱要中啟動了 6 所特色應(yīng)用型本科高效的試點， 2018 年出臺了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)地方普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施方案。并且也是 2017-2018 年之間，分別針對 10 所高水平大學(xué)和 15 所高職院校來推進研究型大學(xué)、應(yīng)用型本科院校和高水平高職院校的分類發(fā)展建設(shè)。
第三推進院校布局和學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。其實2019 年的時候，黑龍江開展了地方高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的雙論證工作，主要是圍繞人才培養(yǎng)的服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)類型和規(guī)格，培養(yǎng)模式三個維度，來明確高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，編制十四五學(xué)科專業(yè)規(guī)劃。到 2021 年出臺了關(guān)于深入推進新時代黑龍江省高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，強化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力的指導(dǎo)意見，這是黑龍江第一個關(guān)于學(xué)科專業(yè)分類發(fā)展指導(dǎo)意見，推進布局新建、強化提升、升級改造、加快淘汰四個一批建設(shè)。從 2019 年開展雙一流至今，全省的專業(yè)學(xué)位，碩士、博士點占比達到 32% ，跟自己比有很大提升，當(dāng)然距離我們國家教育布局目標來說還有很大差距。本科專業(yè)里面，國家級和省級一流本科專業(yè)占全省專業(yè)布點總數(shù)的 40% ，本科高校、高職院校新建、停招和撤銷的專業(yè)比例達到 25% 。特別是今年落實教育部等五部委要求，黑龍江省啟動了學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案，這也是目前各省和各高校高度關(guān)注的重點工作。在這項工作中我們是首先聚焦 5 個問題，學(xué)科專業(yè)的人才需求，生源質(zhì)量，就業(yè)情況，教師條件，第二是學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢特色，主攻方向，核心競爭力等發(fā)展前景問題。第三是學(xué)校學(xué)科專業(yè)體系重點布局發(fā)展規(guī)劃和路徑等體系化布局的問題。第四是學(xué)科專業(yè)建設(shè)機制，要解決下一步專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑。第五要具體回答每一個具體學(xué)科專業(yè)對國家對區(qū)域?qū)π袠I(yè)能力貢獻的問題。在回答這五個問題基礎(chǔ)上確定了七項重點任務(wù)，分別是對學(xué)科專業(yè)進行人才需求預(yù)測分析，進行學(xué)科專業(yè)體系和布局結(jié)構(gòu)的論證，深化學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加快打造學(xué)科專業(yè)高峰，構(gòu)筑特色人才培養(yǎng)高地，健全學(xué)科專業(yè)建設(shè)機制，強化調(diào)整優(yōu)化的改革保障。最終呈現(xiàn)出 20% 以上調(diào)整優(yōu)化比例，和完成學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中期調(diào)整，并且形成調(diào)整規(guī)劃改革實施方案。下一步也將一校一案進行專家評審，通過后省教育廳會進行備案。今年準備申請新專業(yè)設(shè)置的高校，它的學(xué)科專業(yè)規(guī)劃的中期調(diào)整以及調(diào)整優(yōu)化改革方案是否通過專家評審，將作為新專業(yè)設(shè)置的前置條件來進行。
關(guān)于院校布局和學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的我匯報一個具體案例，我們強調(diào)的就是學(xué)科專業(yè)化調(diào)整和院校布局調(diào)整，是聚焦重大需求和中間已經(jīng)開展的，我們認為是有組織的優(yōu)化調(diào)整，不全是學(xué)校自發(fā)的。這里的典型案例就是2021 年在省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，推進涉農(nóng)高職院校整合、涉農(nóng)本科高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，原有的 6 所農(nóng)業(yè)高職院校整合為 4 所，主要布局是聚焦農(nóng)業(yè)強省建設(shè)，將原來的農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院和生物科技職業(yè)學(xué)院合并組建新農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，著力農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)和生物技術(shù)交叉融合，做強農(nóng)林機械、牧漁養(yǎng)殖等特色專業(yè)，主要打造農(nóng)業(yè)高水平頂尖的院校。再有是聚焦服務(wù)北大荒集團的產(chǎn)業(yè)化，這也是黑龍江農(nóng)業(yè)強省建設(shè)的領(lǐng)軍企業(yè)、龍頭企業(yè)，指導(dǎo)農(nóng)墾集團所屬的農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院和農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院合并組成新的新的農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，重點圍繞北大荒集團三大一航母的需求，來做強綠色食品、農(nóng)業(yè)食品，來創(chuàng)建高增院校。這是當(dāng)時六所農(nóng)業(yè)高等院校轉(zhuǎn)為了四所。再有構(gòu)建涉農(nóng)本科高校高自主的學(xué)科專業(yè)體系，黑龍江省有很多高校，都設(shè)有涉農(nóng)的專業(yè)，比如齊齊哈爾大學(xué)在玉米養(yǎng)殖方面，佳木斯大學(xué)在農(nóng)機裝備方面，包括黑大在甜菜種植方面，都有自己的特點，但是分散在各個高校，也不是每一所高校主辦的優(yōu)勢專業(yè)，因此省教育廳聚焦黑土綜合利用、糧食作物、種子創(chuàng)新重點發(fā)展，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，布局農(nóng)產(chǎn)品和畜用產(chǎn)品生產(chǎn)與精深加工這么兩個學(xué)科專業(yè)集群。再有聚焦新技術(shù)與新業(yè)態(tài)布局農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)和生物技術(shù)交叉融合，我們稱之為兩基兩翼兩新高水平涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)體系，就是想在重大需求牽引下來推動涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整和高峰高原建設(shè)。
第四匯報一下產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)平臺和協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)。
比如在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上，我們組建了龍江工程師學(xué)院，高素質(zhì)應(yīng)用型本科培養(yǎng)上我們布局建設(shè)了首批30 余家省級現(xiàn)代工程學(xué)院。在高技能人才培養(yǎng)上，我們打造了市域和行業(yè)的產(chǎn)教聯(lián)合體。這里以龍江工程師學(xué)院為例匯報一下我們在產(chǎn)教融合的培養(yǎng)平臺上，協(xié)同創(chuàng)新平臺上，具體是怎么樣開展建設(shè)的。龍江工程師學(xué)院成立于 2021 年 9 月，黑龍江教育廳主辦，哈爾濱工程大學(xué)牽頭承辦，哈工大、哈理工、東北石油等省內(nèi) 13 所高校聯(lián)合組建，并聯(lián)合中國移動、華電集團等 38 家制造企業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)高端裝備制造業(yè)急需的卓越工程師，其實工程師學(xué)院是一個載體，內(nèi)涵在哪？我們結(jié)合了工程碩博士改革，內(nèi)涵建設(shè)和機制創(chuàng)新，采取校企分段工學(xué)銜接的人才培養(yǎng)模式，進入龍江工程學(xué)院的學(xué)生，低年級在校學(xué)習(xí)，高年級入企實踐，企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，校企共建。 2021 和 2022 年兩年，已經(jīng)有 545 名學(xué)院入企實踐，切實解決工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐相脫節(jié)的問題。第二實行找真問題，做真課題，出真成果的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。龍江工程師學(xué)院在成立以前是對接了龍江 46 家企業(yè)的 100 余項技術(shù)需求，提煉出校企科研攻關(guān)的真問題，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師和研究生畢業(yè)設(shè)計的真課程，落實為企業(yè)需要的真成果。第三是推進雙導(dǎo)師全過程的研究生培養(yǎng)模式改革，在這里委派了 126 名教師進行半年以上的入企實踐，并且聘任企業(yè)導(dǎo)師 188 名，截止到去年，共建了 11 門課程。第四貫通 1+1+X 專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展機制，這些機制我不具體匯報了，這些激勵也好、學(xué)院也好，主要是這些平臺的載體來深化產(chǎn)教融合的內(nèi)涵建設(shè)和機制創(chuàng)新。第五向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報一下產(chǎn)教協(xié)同機制。黑龍江省出臺了教育賦能新興產(chǎn)業(yè)行動方案，聚焦數(shù)字經(jīng)濟、生物經(jīng)濟、冰雪經(jīng)濟和創(chuàng)意設(shè)計，龍江四大經(jīng)濟發(fā)展新引擎，在人才培養(yǎng)提質(zhì)，科研轉(zhuǎn)化提升，產(chǎn)教協(xié)同育人，對外合作交流，師資隊伍優(yōu)化方面進行深化。不詳細匯報。
具體產(chǎn)教協(xié)同育人機制上，剛才提到龍江工程學(xué)院的1+1+X 的貫通培養(yǎng)，省教育廳出臺了關(guān)于龍江工程師學(xué)院貫通工程類專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)與工程師職稱資格認證工作的指導(dǎo)意見， 1+1+X ， 1 就是畢業(yè)正，還有一個是學(xué)位證， X1 是工程師職稱，后面就是各類職業(yè)資格證，我們也是希望吸引更多的優(yōu)秀人才留守就業(yè)，留守就業(yè)的工程碩士優(yōu)先取得工程師資格，這也是提升工程科技人才就職勝任吸引人才的舉措。在職業(yè)教育上全面實施了 1+X 證書制和學(xué)徒制，準備以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)為試點推進高校培養(yǎng)職業(yè)資格貫通培養(yǎng)。
說了這么多，黑龍江這些年做了一些探索工作，但是我們再一次對標國家產(chǎn)教融合目標，2017 年提出了用十年左右時間，教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合、良性互動的發(fā)展格局建成，需求導(dǎo)向和人才培養(yǎng)模式，在人才教育供給和產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾基本解決，高等教育對于經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級作用顯著增強。 2019 年主要目標是提出通過 5 年左右努力，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人，協(xié)同創(chuàng)新的體制機制，推動產(chǎn)業(yè)需求更好榮辱人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求和技術(shù)即人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合兩相互動的發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾，教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻顯著增強。為什么念出來？因為我們盡管做了很多工作，但是對標國家對產(chǎn)教融合的目標，我想至少黑龍江省還有很長的路要走，還有明顯的差距存在。因為我不知道其他省，反正黑龍江有很長的路要走。
高等教育發(fā)展的新使命、新任務(wù)、新要求，龍江高等教育，龍江產(chǎn)教協(xié)同的人才培養(yǎng)也需要再出發(fā)。中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)專題研究了加快建設(shè)教育強國，把高等教育作為建設(shè)教育強國的龍頭。那么剛才武世興司長講得非常透徹，建成教育強國是在2035 年，要早于本世紀中葉建成現(xiàn)代化強國 15 年左右，只有高水平教育培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這些人才能支撐高等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展。教育是不能搭車現(xiàn)代化，而是必須先行甚至帶領(lǐng)現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)鍵在于人才。
那么三個有組織不僅是平臺的布局，資源整合，更是內(nèi)涵的深化，機制的創(chuàng)新。在國家高等教育體系，創(chuàng)新體系、人才體系中我們都要找準定位，黑龍江省高等教育創(chuàng)新發(fā)展突破口，我們確定為就是要爭取創(chuàng)建高等教育綜合改革實驗區(qū)，這個基本考慮就是要充分聚焦國家戰(zhàn)略需求，充分結(jié)合龍江的區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮龍江高等教育的基礎(chǔ)和特色，把這些要素契合到一起，構(gòu)建高等教育改革的特區(qū)。也就是聚焦若干需求，來建設(shè)若干高等教育具體的主攻方向。聯(lián)動高水平研究型大學(xué)、高水平地方應(yīng)用型本科高校、高水平高職院校，協(xié)同重點產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)，重點科研院所，健全形成三融聯(lián)動機制。怎樣推進三個有組織，根據(jù)七類占人才培養(yǎng)定位，系統(tǒng)布局建設(shè)未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院等人才培養(yǎng)改革示范平臺，重點實驗室科研研究院等科研平臺和服務(wù)發(fā)展平臺，推進三個有組織創(chuàng)新。承銷商我們希望先行實現(xiàn)黑龍江科教振興、人才振興，進而帶動黑龍江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才發(fā)展。
聚焦文化需求，有方向有內(nèi)涵有組織布局建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)，未來技術(shù)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并且剛才武司長也提到，下一步馬上要實施地方高校的101 計劃，聚焦重點產(chǎn)業(yè)和特色專業(yè)領(lǐng)域，以核心課程建設(shè)帶動核心教材、核心實踐項目和核心師資團隊建設(shè)。這是學(xué)院也好、項目也好，真正的內(nèi)涵我們理解是從人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)規(guī)格、知識體系、課程體系和多主體培養(yǎng)一直到考核評價全鏈條，實際就是深化自身建設(shè)，我們理解最后要達成的是系統(tǒng)重構(gòu)人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然還要教育數(shù)字化時代下，我們對新形態(tài)課程、新形態(tài)教材、新的學(xué)習(xí)方式和新形態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究探索等等。
以上內(nèi)容，改革的內(nèi)容，包括改革的產(chǎn)教協(xié)同，人才培養(yǎng)，以上內(nèi)容其中產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)都是不可替代不可或缺的重要組成部分。以上就是黑龍江對產(chǎn)教協(xié)同、人才培養(yǎng)的思路和主要工作，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！