由中國高等教育學會、中國教育電視臺、廊坊市人民政府主辦，中國高等教育學會高校學生管理與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究分會、北京廣慧金通教育集團承辦的首屆大學生就業(yè)促進大會于7 月 17 日在廊坊市國安第一城盛大召開。大會以 “ 發(fā)揮產(chǎn)教融合作用，搭建就業(yè)促進平臺 ” 為主題，深入探討進一步深化產(chǎn)教融合、拓寬供需對接的渠道和策略，促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。來自教育部、省教育廳、政府領導、高校學者、企業(yè)代表等 800 余人共同參會， 12 名專家發(fā)表致辭及主題演講。本期，我們將推 送來自重慶師范大學黨委副書記、校長孟東方在大會中的演講。后續(xù)，還會陸續(xù)推出其余2 名代表的發(fā)言內(nèi)容，請大家持續(xù)關注。
孟東方 重慶師范大學黨委副書記、校長
尊敬的杜部長、尊敬的各位領導、專家，大家好！很榮幸能出席首屆就業(yè)促進大會并做交流發(fā)言！
剛才，我們幾位專家從省這個層面，從企業(yè)這個層面，跟我們分享了很好的經(jīng)驗和做法，我想我就從學校，一個基層工作者的角度，來跟大家匯報一下我們重慶師范大學這幾年抓大學生就業(yè)的一些工作的思考和實踐。
畢業(yè)生的就業(yè)工作是高校民生工程的重中之重，我們重慶師范大學集全校之力，從提高政治站位、頂層設計、工作理念、工作機制、工作制度和具體行動等方面持續(xù)用力，系統(tǒng)構建了三三三六就業(yè)工作體系，多措施并舉，全力保障畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。2003 年，作為全市唯一的高校，被重慶市就業(yè)領導小組評為就業(yè)創(chuàng)業(yè)突出集體。那么今年，我們的就業(yè)率達到了 78.19% ，到現(xiàn)在為止，是處于重慶市高校當中的第一方陣。我們主要的做法有三個方面：
第一方面不斷提高認識，深入學習貫徹黨中央就業(yè)工作的決策部署。
一是深入學習習近平總書記對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的指示�？倳浽�2000 年 12 月 7 日，當時作為國家副主席的身份，到了我們重慶師范大學，并對學生講了一些話，其中就講到了就業(yè)工作是非常重要的，我們的各級政府要重視，解決好大學生就業(yè)問題。就提出我們的學校要指導大學生就業(yè)工作。正因為按照總書記的殷殷囑托，我們不斷學習總書記在宜賓學院等地視察關于就業(yè)的一些要求，我們也以總書記在重慶的講話為動力，來抓好就業(yè)工作。
二是深入學習領會二十大提出的就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略地位。黨的二十大指出，人才是第一資源，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。教育部實施了一些就業(yè)工作要求，我們認真貫徹落實。
三是深刻領會中央六穩(wěn)六保的決策部署。近幾年由于經(jīng)濟的下滑壓力大，從2018 年 6 月中央經(jīng)濟工作會首次提出了六穩(wěn)的方針，我們始終把穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)放在首要位置。這是我要匯報的第一個方面。
第二方面是加強調(diào)查研究，深入分析研判當前高校就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)和困難。
受多重因素的疊加影響，高校的就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)是巨大的，既有共性又有個性。共性的挑戰(zhàn)是一增一減。大家知道從1999 年開始擴招以后，從 2000 年開始到現(xiàn)在 2023 年，畢業(yè)生發(fā)展速度飛快，數(shù)量增加。第二個減少，就是對就業(yè)崗位，對就業(yè)的需求，由于經(jīng)濟的原因，科技的進步，結構的調(diào)整，在不斷的減少。第二個是一多一少，就是我們高校的同質(zhì)化專業(yè)，長線專業(yè)比較多，我們的高校往往落后于社會，落后于企業(yè)，對培養(yǎng)人才的需求，所以很多人傳統(tǒng)的專業(yè)比較多，特別我們師范類的院校，師范大學、師范學院、師范�？茖W院，很多專業(yè)有同質(zhì)化。我曾經(jīng)對我的老師們說過，如果我們重師沒有自己的特色沒有自己的文化，我們 74 個本科專業(yè)，都會被重慶的其他高校所替代，所以我們要辦出我們的特色，這是一多。一少，就是社會對一些要求的高層次的和復合新技術、新產(chǎn)業(yè)、新領域的專業(yè)畢業(yè)生，數(shù)量相對來說較少。一少，就是我們的專業(yè)要適應社會的需求有差距，一方面多，一方面少，這就形成了對就業(yè)的極大沖擊。第三個特征就是一熱一冷，一個方面是專業(yè)，有的熱專業(yè)，金融等等，科技、信息化，一方面是一些地區(qū)，東部沿海，還有是一些城市，一線城市，這是一方面熱。另外一方面冷，冷專業(yè)，到基層去，到邊遠地方去，到需要的地方去，這方面的人少。正因為這樣的情況，就出現(xiàn)了這三個方面的原因，一增一減，一多一少，一熱一冷。這是一個共性問題。對于我們師范院校來說還有它的特殊性，比如對重慶師范大學來說，一方面是內(nèi)卷，凡是讀了非師范的高校，只要通過 15 天的崗前培訓，就可以拿到教師資格證，而我們傳統(tǒng)意義上的師范大學培養(yǎng)的學生至少要有一年半以上的三級的培養(yǎng)，而其他的就內(nèi)卷到師范高校。第二方面是銳減，由于黨和國家重視教育，為中小學生減負，所以社會教育培訓機構需要給學生銳減，我們重慶師范大學去年就銳減了 8% 的就業(yè)率，也就是說我們 8% 的畢業(yè)生是在社會的教育機構，但這方面由于大的政策銳減了。那么在這樣的情況下，我匯報的第三個問題，我們重師是怎么做的。
第三方面強化擔當作為，系統(tǒng)構建三三三六就業(yè)工作體系。
第一、樹立三個理念，加強思想凝聚，增強就業(yè)工作的想象力。第一個理念就是就業(yè)是最大的民生，在學校來說，一所學校要怎么樣辦得好，怎么樣讓師生滿意？就是要關心師生，關心學生的就業(yè)率。所以我經(jīng)常有一句話，就是影響有影響的人，影響有希望的人，通過我們各級領導，去影響我們的教師專家學者，通過我們的教師，我們的輔導員又影響學生需要的人，這樣延續(xù)下去，所以民生工作，就業(yè)工作是高校的最大的民生。這是第一個理念。第二個理念，就業(yè)工作是衡量辦學水平最顯著的指標。我記得在90 年代，在評價的時候，就談到就業(yè)率，是評價高校辦學水平的唯一標準，但從某種角度這個觀點可能又有點絕對，但是我想一個好的學校，它的學生，就業(yè)率就是一個顯著的標準，所以我們現(xiàn)在很多，各種各樣的排行榜，有的排行榜不一定科學，但是學生的就業(yè)率肯定反映了你這個學校辦學的水平怎么樣，辦學的希望是什么樣的，然后你這個學校其他工作怎么樣的一個顯著性綜合指標。第三個理念就是以就業(yè)工作為導向，全面提升大學生的教育水平。也就是說在大學里面的教育，主要分兩塊，一個是教學，專業(yè)課的教學，各種環(huán)節(jié)的教學，第二個就是學生的管理和思想政治工作的教育，那么就業(yè)工作就可以全面的衡量，它不僅衡量學生工作，不僅衡量學生的思想工作，也衡量整個學校的教學管理后續(xù)綜合因素。所以我們就本著這三個理念，就業(yè)是最大的民生工作，就業(yè)是衡量一個學校辦學好壞的顯著性指標，通過就業(yè)工作來帶動大學教育，就是原來我們講的以本為本，整合大學的綜合教育指標。
本著三個理念，我們提出了完善三個機制，加強底層設計，增強就業(yè)工作的推動力。第一是完善領導機制，實施一把手工程。這個倒是很多學習都很重視，而我們有很多措施，定期開會，一把手在前面指揮等等，這是一個大家值得重視的第一個機制。第二個機制，我們健全了招生，招生教學管理就業(yè)一條龍的服務，招教管就一條龍服務，所以通過很多方式，使他們學生能夠在這一塊收到效率。比如說我校航空運輸服務與管理專業(yè)為例，該專業(yè)2010 年創(chuàng)辦，是重慶師范大學與北京廣慧金通構建的航空服務專業(yè)，產(chǎn)教融合育人的共同體，我們探索了以文化共融為先導，以人才共育為目標，以專業(yè)共建為抓手，以成果共享為支撐的四位一體的高度融合的育人模式。辦學 13 年來，通過依托行業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)共建高質(zhì)量的師資路，邀請航空公司的高管、業(yè)務骨干作為航天的導師，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)理論知識與職能技能統(tǒng)籌兼顧，積極參加 G20 峰會的禮儀服務，五月的鮮花全國大學生文藝會演，世界大學生運動會等高層次活動，連續(xù) 12 年參加全國高等學校民航服務技能大賽等大型賽事，以賽帶訓，提升就業(yè)能力。構建了校內(nèi)實訓中心，校外實踐、頂崗實習三位一體的專業(yè)實訓體系，健全以職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)導向為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道廣，大部分都從事航空服務，崗位分布在國內(nèi)外 20 多家航空公司，一部分畢業(yè)生在國家部委、市級機關、事業(yè)單位、高職院校等多領域就業(yè)�？佳猩钤斓娜藬�(shù)逐步提升，連續(xù)九年獲得了全國高校航空類專業(yè)就業(yè)工作先進單位。
為什么我舉這個例子呢？就是跟我們整體的招教管就一條龍，一來我們這個專業(yè)的目的就很清楚，再加上教學再加上實踐，然后和就業(yè)就打通了，這樣的方式我們在學校有實行了地方優(yōu)師計劃，來了就定向到什么地方去，所以生源就比較好，就業(yè)也不用操心。這是我們的第二個機制。
第三個機制就是建立調(diào)控機制，以就業(yè)為導向動態(tài)調(diào)整專業(yè)。剛才四川的做了介紹，通過對就業(yè)率來倒逼我這個專業(yè)好不好，我這個專業(yè)適不適應社會，我們也有紅牌和黃牌，我們就是兩種，四川用了四種，我們就是用這樣的方式不斷調(diào)整專業(yè)，我校現(xiàn)在雖然有74 個專業(yè)，但是常年招生的只有 68 個，有 6 個不斷在調(diào)整。
第三個三是抓好三個落實，加強制度建設，增強就業(yè)工作的執(zhí)行力。第一個落實就是堅持五個方面的二十條，當時我們做了一個文件，2019 年對學生的就業(yè)以及培養(yǎng)實習等等做了五個方面二十條，諧音就是我愛，就是想促進學生的就業(yè)。但是后來發(fā)現(xiàn)單有這些措施不夠，所以我們又有第二條，五個硬的措施抓落實，這其中有一條就是跟績效掛鉤，原來就業(yè)績效只占整體績效的 1.5 ，上升到了 6.5% ，什么概念？有的學院就業(yè)率高的那就 100% 拿到了，有的就業(yè)率差的，一年你一個人就要少 6-8 天，就是通過這樣的杠桿，還有幾條運轉措施。同時，除了五條硬措施以外，還要想辦法全方位的來促進學生的就業(yè)，又出臺了第三個文件，叫做一個認識、九個強化的抓落實，首先要提高一個認識，最后有九個方面的落實。通過這三個文件的組合拳，我們 2019 年、 2010 年，這樣的組合拳，使我們的就業(yè)能夠在師范院校內(nèi)卷銳減傳統(tǒng)專業(yè)的情況下，能夠有一個很好的就業(yè)的成績，也得到了重慶市的表彰。
除了這些理念、機制和抓落實以外，我們又采取了積極的六種方法，叫六管齊下，第一是常態(tài)化召開專業(yè)化抓落實，從上到下抓落實，這是第一個，從常委會辦公室到專題會。第二是高頻率舉辦就業(yè)工作的主題報告，講政策，講各個方面，我們深深感覺到學生的就業(yè)通過就業(yè)課的培養(yǎng)，包括今天很多面試的，我們老師還跟他們講技巧講方法，通過這樣能夠提高學生就業(yè)的提供率的，所以我們開這門課也是重慶市的一門金課。第三就是體制增效校園的招聘活動，我們一直不斷，有大的招聘會、小的招聘會，如果學生不過分的挑選，當然由于各種因素，我們?yōu)橐粋�學生提供十個崗位，最后落實去年是85.6% ，今年是到現(xiàn)在 78.19% 。所以我們就提供不同的崗位，還有各個學院，各個專業(yè)，各種方式，就采取很多，通過線上線下的方式，招聘會不斷。
第四個措施就是訪企拓崗，直接跟專業(yè)課老師掛起，你這個專業(yè)到底學生受不受歡迎，能不能分得出去，跟你這個專業(yè)課老師的利益息息相關。所以在訪企拓崗當中，擴大了就業(yè)渠道。第五個就是實施校友助力就業(yè)計劃，剛才四川的同志也介紹了，像我們這樣的學校，辦了70 多年，有很多校友，并且很多校友都是在教育界、教育行業(yè)都有一官半職，我們通過校友會的力量通過對新的學生進行招聘，優(yōu)秀的校友對學生進行講座，提高學生就業(yè)成功。第六方面是全面提升隊伍能力，我們不僅是有主干線的總支、副書記、輔導員隊伍，這是我們主干線，我們管是雙組長，書記院長，學校是黨委書記和我，我們雙組長制。這是一條線，主干道。第二是研究生導師、班主任，第三條線是所有的上課老師，都發(fā)動起來。為什么呢？這個專業(yè)不能繼續(xù)招學生，你這些老師就要面臨著調(diào)整，嚴重的就下臺。所以對于專業(yè)各個方面我們就抓就業(yè)來抓內(nèi)部的升級改造，這方面我們的力度還是不太夠，下一步還要努力。
總之，以上這些做法推進了畢業(yè)生的就業(yè)工作，下一步我們將不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，持續(xù)加強就業(yè)工作的保障，多措并舉，保障畢業(yè)生充分就業(yè)。